פרויקט למ"ד

מחוון למ"ד תשפ"ו

1. מבוא 10 נקודות
שים לב: יש להעלות את המבוא לשילובית כתיק פרויקט
רקע כללי על נושא העבודה
הסבר ראשוני לנושא שנבחר:
  • מהו הנושא?
  • היכן הוא בא לידי ביטוי בתקשורת? מהיכן הוא נובע? מה מעורר את הדיון בו?
  • איפה הוא מופיע בחיים האמיתיים? האם קרה משהו בארץ או בעולם שקשור לנושא?
רלוונטיות הנושא
הרציונל האישי לכתיבת העבודה:
  • מדוע בחרתי בנושא זה? היכן הוא בא לידי ביטוי בחיים האישיים או החברתיים שלי?
  • מדוע הנושא חשוב בעיניי? מדוע לדעתי ראוי להתעמק בו?
התייחסות לטקסטים תקשורתיים
התייחסות לשלושה טקסטים תקשורתיים עדכניים המתייחסים לנושא העבודה מזוויות מרובות (כולל קישור):
  • סיכום של הטקסטים.
  • הסבר: מדוע בחרתי אותם ואיך הם מתקשרים לנושא העבודה שלי.
הצגת מכלול העבודה
הצגה תמציתית של כל מכלול העבודה תוך התייחסות לחקר, לממצאים, למושגים ולדילמות.
פרומו
הכנת קדימון (פרומו) שיהווה גריין (טיזר) שמטרתו לעודד את קריאת העבודה.
  • הפרומו יכול להיעשות בכל דרך: סרטון וידאו, פודקאסט, וידיאו קאסט ועוד.
2. רקע תיאורטי 15 נקודות
סקירה אקדמית
  • בחירת שני מאמרים המתקשרים לנושא העבודה.
  • תיאור תמציתי – במה עוסק המאמר.
  • בחירה של שתי פסקאות אהובות מתוך כל מאמר וציטוט מלא שלהן.
  • הסבר בהרחבה כיצד כל פסקה מתקשרת למושג/ים שנלמדו בכיתה ולנושא הפרויקט.
הערות:
  • במידה ומדובר במאמרים באנגלית – יש לתרגם את הפסקה הנבחרת לעברית.
  • חובה לבחור מאמר אחד לפחות העוסק בתקשורת.
סקירה מושגית רחבה
בחירת 10 מושגים רלוונטיים לחקר ולנושא העבודה מתוך תוכנית הלימודים.
ההתייחסות לכל מושג תכלול:
  • הסבר המושג בשפת התלמיד/ה ובאופן עצמאי.
  • הסבר כיצד המושג קשור לחקר ולנושא הפרויקט וכיצד הוא בא לידי ביטוי בעבודה.
  • הסבר והדגמת האופן שבו המושג בא לידי ביטוי ב-2 זירות שונות מתוכנית הלימודים תשפ"ה.
ביבליוגרפיה
רשימה ביבליוגרפית של המאמרים האקדמיים וקטעי המקור בהם נעשה שימוש בעבודה.
3. מתודולוגיה וחקר 10 נקודות
מתודולוגיית החקר (מה העבודה בודקת וכיצד)
הסבר של החקר ומטרתו:
  • פירוט של שדה המחקר – כולל נימוקים לבחירה והסבר על השיטתיות.
  • שאלת החקר המרכזית ו"שאלות המסרק" שנובעות ממנה.
  • נימוק הבחירה בכל שאלת מסרק: איך היא תתרום לחקר? מה אפשר לגלות באמצעותה?
ביצוע החקר
הפעלת שאלות "המסרק" על הטקסטים שנבחרו כשדה המחקר.
טבלת החקר חייבת להופיע בעבודה (אפשרי גם בקישור לדרייב/אקסל וכד').
הצגת ממצאי החקר
הצגת הממצאים: מה מצאתי בחקר?
  • הצגת הממצאים צריכה להיות אובייקטיבית וללא מתן פרשנות בשלב זה.
4. סיכום ודיון בדילמות 15 נקודות
שים לב: שלב הדיון בדילמות יוצג בעבודה באחד משני האופנים: כתוב או מצולם - לבחירת התלמידים.
סיכום ומסקנות
  • הסברים: מה המשמעות של הממצאים שעלו מן החקר.
  • הצעת פרשנות והסברים לממצאים (על מה הממצאים מלמדים?).
  • מה בדקתי? מה מצאתי? מה דעתי על מה שמצאתי?
אוריינות תקשורתית ואוריינות אזרחית/חברתית
כיצד ממצאי החקר מתקשרים למושגים ולמאמרים בפרק התיאורטי.
  • אוריינות תקשורתית: מה למדתי על התקשורת? על מקומה/תפקידה בחברה? אילו כישורים רכשתי?
  • אוריינות אזרחית/חברתית: מה למדתי על החברה? מה למדתי על עצמי כאזרח/ית?
פרק האוריינות צריך להיכתב בהתאם לנושא ולחקר הספציפי שבוצע.
דיון בדילמות הנובעות מן החקר
יש להציג שתי דילמות הקשורות לנושא העבודה ולממצאים:
  1. דילמה אישית: בעלת נגיעה לעולם התקשורת שעולה מתוך החקר, בה התלמידים מרוויחים ומשלמים מחיר.
  2. דילמה מקצועית: דילמה של בעלי תפקידים בתקשורת (עיתונאים, עורכים וכו'). על התלמידים להציב את עצמם ב"נעליהם".
פתרונות והכרעה
  • דיון מנומק בדילמה: מחירים, רווחים ופתרונות אפשריים.
  • הצגת הכרעה או אי-הכרעה באופן מנומק, והצעת פתרון.
5. נראות ---
היבטים ויזואליים וטכניים
  • העבודה מוגשת בבלוג ברשת - מעטפת דיגיטלית בעיצוב גרפי אטרקטיבי.
  • בעמוד הראשי יוצגו: שם הדילמה, שם התלמיד, שם המקצוע, סמל השאלון.
  • הבלוג מחולק לקטגוריות על פי פרקי המחוון.
  • בבלוג קיימים קישורים לטקסטים האקדמיים והתקשורתיים.
6. הגנה על הפרויקט 50 נקודות
מפגש עם הבוחנים
  • התלמידים יציגו את עבודתם במשך כ-5 דקות בפני בוחן בליווי אמצעים ויזואליים.
  • שיחה עם הבוחן תוך התייחסות ספציפית לפרקי העבודה ולפרויקט כולו.
  • הבוחן ינהל את השיח וישאל שאלות רלוונטיות להתרשמות והערכה כוללת.